La muestra gratis de Mostrador trae 60 comentarios para la primera evaluación, 20 para Infantil, 20 para Primaria y 20 para ESO. En cada etapa hay cuatro para cada situación (progreso, esfuerzo y constancia, convivencia y participación, dificultades con propuesta de mejora y ritmo alto o altas capacidades).
Cómo usarlos sin que suenen a plantilla
Son tres pasos. Eliges el comentario que más se parece a lo que has observado. Cambias [Nombre] por el nombre y ajustas el género si hace falta. Y añades un dato concreto de tu clase, que es lo que hace que la familia lo reconozca.
Un ejemplo de Primaria, del bloque de dificultades con propuesta de mejora.
"[Nombre] todavía tiene dificultades para comprender enunciados largos. En clase le enseñaremos a subrayar los datos y en casa conviene leer juntos un rato cada día."
Fíjate en cómo está hecho. Primero lo que pasa, sin adornos. Después lo que hace el centro y lo que puede hacer la familia. Así la familia sale sabiendo qué hacer en casa.
En Infantil el tono es más cercano y habla de cosas que se ven en el aula. "Estamos muy contentos con la autonomía que ha ganado [Nombre]. Se pone el abrigo, recoge sus cosas y va al baño sin ayuda." En ESO es más adulto y habla de criterios de evaluación y hábitos de estudio.
Sobre el bloque de altas capacidades, la propia muestra avisa de que identificarlas corresponde al equipo de orientación del centro. Esos comentarios sirven para alumnado con un ritmo alto de aprendizaje, tenga o no ese diagnóstico.
Con IA, pero con códigos en vez de nombres
Si usas ChatGPT o cualquier otra herramienta para personalizarlos, no metas nombres. La muestra trae cinco prompts que trabajan con códigos como A01 o A02. El nombre lo pones tú al final, ya en el boletín. Este es el primero.
"Actúa como tutor de [etapa y curso]. Tengo este comentario base, [pega el comentario]. Adáptalo al alumno A01 con estas observaciones [escribe tres o cuatro observaciones sin nombres ni datos de salud]. Mantén un tono positivo y respetuoso con la familia, en un máximo de tres frases, y termina con una propuesta concreta de mejora."
Los otros cuatro sirven para sacar un comentario distinto para cada código de una lista, cambiar el tono sin tocar los hechos, revisar que el comentario cuadre con el nivel de logro y pasarlo a lenguaje claro o traducirlo al idioma de la familia. El tercero tiene un detalle útil. Si algo no queda claro, la IA lo marca con [REVISAR] en vez de inventárselo.
Antes de pegar nada en la IA
Nada de diagnósticos, situación familiar ni informes de orientación. Usa la herramienta que haya autorizado tu centro o tu administración, si la hay. Lee siempre el resultado antes de copiarlo, porque la IA puede inventar o exagerar. Y la versión final se guarda en la plataforma del centro, no en el chat.
La muestra recoge de dónde sale cada cosa. La disposición adicional vigesimotercera de la LOE, sobre datos personales del alumnado, la Ley Orgánica 3/2018 de protección de datos y la guía de la AEPD para centros educativos.
Ningún comentario sustituye a tu criterio. Revisa que cada uno cuadre con la calificación y con lo que ya sabe la familia.